回事。如果是心怀善念的老司祭们字句编织
来的善意谎言，柔伊完全可以接受。只能说真相过于
骨也不太好。「不说这些了，我们去吃点
。」芭芭拉将手抄本放回原位，就带着脑子卷入乌烟瘴气的柔伊离开卷藏室。
柔伊的心
像沾过
的纸张，晾
后仍旧皱
难归安宁。
心告诫她要远离芭芭拉这种自我意识太强烈的姊
，脑袋却擅自将芭芭拉视为逻辑派同类、全面
理化此
行径。
口怀着这种冲突不时怦怦震
的柔伊，就这么给芭芭拉半推半就走完整
行程。
到了入夜开始的神官会议，两
才因为按教区划分的座位分开。「唔嗯，看来各教区的兄
姊们都到齐了。唔，唔嗯。那么，嗯，就从本
司祭会议传
来的课题进行探讨──」神官会议。
与其说是会议，更偏向于听取司祭会议通过的议题，再按照
建立套实作化系统。
小时候的柔伊觉得教导她们
施的神官姊姊非常厉害，竟然可以把这么复杂缜密的
程清楚
给小孩子。现在她正以获选者的身分
着类似的事，感觉起来却只是
常业务的环，没什么
不了的。不，应该说根本是无聊至极。
系统化教育是针对成年前侍
们所设立，用来教育
备基础社会能力的成年就显得很多余。与其投入时间与力推各教区员标准化，柔伊倾向将这些无形的资源奉献给
施与教化。当然她不反对制度能带来便利
与凝聚向心力，可是她更相信他们应该跳脱形式，以
助更多的为
，组织部的强化藉由在推力慢慢成形即可。简言之，各司其职才是重点。
看着对强化
部支配力、增加务课题等议题稍有进程而沾沾自喜的兄姊们，柔伊就觉得这旬全部拿去施都比举行枯燥的会议要好。熬到会议结束，
后是必须全力和睡魔抗争的盥洗时间。柔伊
晃晃步入澡堂时都快睡着了，还好旁边的姊扶着她，才不至于走个
步就跌跤。由于
家都差不多累，现场也没有严厉的督导者，柔伊