们不知道用了哪套说词，让她们变成楚楚可怜的受害者，而坏
是浅野，我的定位则是目击
。老师向浅野问话时，
桥同
频频向我
眉弄
，
概是在示意我配
她们。我不太确定我的表
是怎样，毕竟我很少
为难的反应。姑且让桥同抱持着串供的期盼吧。
到我说话时，
口彷彿充满了碳
饮料开瓶时
股脑
涌现的泡泡，每颗泡泡破裂的瞬间都使我感到新鲜又雀跃。
我让
桥同认为她们可以全身而
──再自以为很冷酷
向老师报告道：「
桥同她们
个霸
我，浅野同是为了阻止她们才那么的。」说
这番话的瞬间，我知道自己背离了应该要回归的道路，前同时也浮现崭新但有点模煳的条路。老师并非晨间剧
身的厉害角
，直到桥同等恶先告状以前，她都还不晓得班
现那么明显的
现象，所以她概也解决不了这个问题吧。我对老师的
理方式不抱
希望，而且浅野莉莎让我看见了那些同脆弱的面，
明我以前的态度错得离谱。姑且不论我和浅野莉莎的关係将如何
展，我想，至少我不会再忍受桥同等的欺了。§
班
任楢叶晴
是位，有着张邻家姊姊般的
切脸，可是她从入式那
就因为待产而入院，暂时只能在预先好的班级名册以优雅的个照形式和
家见面。
理班任的是数老师远藤
来，超级
和派，基本是个神经没有纤细到可以妥善
理霸事
的老师。班级
态并没有因为远藤老师消极的理获得改善，自以为是感觉遭到受害者背叛的加害者们当然也不懂得收敛。和先前不同的是，我不再只是
味逃避，而是能够冷静
在脑海
设想应付同们的对策。我不像浅野有莫名其妙但很有效的道
，也没有金髮烤
那种令乖宝宝感到威胁的外貌，我所拥有的，仅仅是
自己坚定和找
烦的同平等互视，这招其实就能击许多心没那么坏的同。不管对方是拒绝和我对话还是打算消遣我，
概都得在我的注视
表达她们